由於受到過去巴列維王朝的西方化國策遺毒﹐伊朗社會在許多文化領域中存在難以逾越的西方化現象﹐例如在教育體系中﹐基本教材的內容包含著西方思想。   當代西方哲學﹐基本理念是無神論﹐學生們在被灌輸西方化認識後﹐必然產生對宗教疏遠﹐對宗教感情淡薄。  當前﹐伊朗教育部計劃對教學中人文學科進行伊斯蘭化改造﹐使伊斯蘭思想貫穿全部教育體系。

       伊朗人文學與文化研究所所長哈米德‧禮薩對法新社記者說﹕「在我們國家﹐教育系統中的文科教學﹐伊朗傳統和伊斯蘭文化所佔比例很小。  我們必須改變這種局面。」   伊朗最高領袖阿亞圖拉阿里‧哈梅內伊在不久前一次文化學者會議上批評伊朗大學的教學內容﹐他說﹕「如果我們照抄西方的書籍﹐向伊朗人傳播西方文化﹐那麼﹐就是導致學生們對伊斯蘭原則和我們特色價值觀產生懷疑﹐脫離信仰。」   他說﹕「看看西方的人文科學﹐他們的思想基礎是唯物質主義﹐把人類當作一般動物看待。」  

       人文科學﹐是對人類本身的文化﹑思想和生存環境研究﹐西方唯物質主義與伊斯蘭認主獨一思想有根本性區別。    研究人文科學的途經不同於自然科學﹐主要採取分析﹑批判或假設的方式﹐對社會現象形成確定的觀念。  西方傳統的人文科學研究的範圍包括古代與現代語言﹑歷史﹑哲學﹑文學﹑宗教﹐以及聽覺視覺的表性藝術。  現代發展了許多新型學科﹐如人類學﹑通訊學﹑語言學﹑心理學等。

       根據西方媒體報道﹐最近時期﹐有數位著名伊朗學者對大學教育思想提出批評﹐他們在教學中採用西方教材和思想﹐實質是效仿西方的世俗化文化教育。  批判教育世俗化的先鋒機構是德黑蘭的伊斯蘭阿扎德大學。  著名學者阿亞圖拉穆罕默德‧亞茲迪說﹕「伊朗的高等教育﹐必須再來一次思想清理。  教學整頓的目標是把各種思想認識達到可以控制的水平。  你們看看﹐有多少青年在入學和畢業之後還對宗教文化﹑伊斯蘭和敬畏真主有濃厚的感情﹖」  在各級大專院校中就讀的學生有二百多萬﹐大學一向是思想活躍和政治運動的溫床。

       在1979年伊瑪目霍梅尼領導的伊朗伊斯蘭革命成功之後﹐對大學進行過第一次教學秩序的整頓﹐後來又進行了三年的大學課程伊斯蘭文化革命﹐清除巴列維政權對伊朗文化教育的西方化毒害﹐強調教育必須為伊斯蘭革命服務。   在當時的教育改革運動中﹐許多課題從課程中取消﹐也開除了許多思想西方化或共產化的學生。

       第二次大學教育整頓從2006年開始﹐根據伊朗總統艾哈邁德-內賈德的要求﹐對大學中的自由化和世俗化思想內容進行一次審查和清洗。  在那一年裡﹐清理工作主要在一些重點大學中進行﹐改換課程﹐勸退一些教授。  伊朗政府重視大學教育和青年工作﹐因為他們是伊朗的未來和希望﹐伊朗有70%的人口是年青人﹐年齡在30歲以下。   今年年中的大選﹐有數千上萬的大學擁上街頭參加抗議活動。  大學生積極參加社會運動﹐本是好事﹐但必須加以引導﹐首先應從思想教育著手。